一、“童本”课程——入眼
动漫版健康“疫”课走心入脑。抗疫，是年学校安全教育工作面临的极大挑战。我们深知，疫情防控需要每一名学生动起来，深入到学生心灵，成为他们的自觉行动才是最根本的方法。因此，学校开发《健康疫课》动画绘本课程，根据学生的身心发展特点，用生动、形象，学生喜欢的动画方式开展特殊时空特殊疫情下的生命健康教育，确保平安有序复学，并将健康理念渗透到日常学习生活的每一个细节中。
课程创造性地设置了两位主角——“健康吉祥娃”健健和康康，通过“生活篇”“上学篇”“就餐篇”“活动篇”四个篇章情境式展现发生在他们身上的日常故事，让学生在观看中轻松习得安全防疫、健康生活知识。同时，此课程的健康理念定位，不仅是指生活健康，也包括心理健康，引导学生以积极乐观的心态对抗疫情。
二、“童趣”课堂——入脑
1.情趣盎然的防溺水精品课堂
学校地处剡溪江边，每到天气转热时节，防溺水教育成了学校的一门必修课程，为使教育更有实效，学校通过开设知识竞赛、现场演示等互动参与式的活动课堂开展防溺水教育。同时，学校老师还制作防溺水动画视频微课，“故事情境、知识抢答、温馨提示”，视频微课贴近实际又富有趣味，让防溺水教育真正“走心入脑”。
2.丰富多彩的家长安全课堂
注重家校携手，共商共育是城南小学的传统。年，学校创新安全教育工作，充分发挥家长团的作用，挖掘家长资源，邀请家长参与到学校安全教育工作体系中来。4月份，邀请两位“逆行妈妈”为全校学生讲述抗疫经历，加强对疫情的认识，提高防疫抗疫自觉性与主动性。6月份，邀请两位六年级律师家长走进课堂，为六年级毕业班开设“与法同行”安全知识讲座，与同学们交流“对校园欺凌说不”与“如何开展正当防卫”两个主题，增强学生自我保护意识和能力。10月份，邀请四年级医生家长来校作讲座，讲述健康营养饮食，运动中的安全自我防护等方面的知识。
家长资源的带入，不仅增加了学校的安全教育路径，也拓宽了学生的安全知识领域，为打造平安和谐校园增砖加瓦。
三、“童绘”作品——入手
疫情期间，为了让“防疫教育”能够通过“深度”体验和参与深入到学生内心，学校设计了一系列动手动脑的活动，比如开展“抗疫海报设计”“抗疫微视频”“防疫思维导图比赛”等活动，让学生在参与过程中主动掌握安全健康知识。
四、“童谣”诵读——入口
学校结合越剧艺术特色以及越韵古诗普及研发，创编越韵童谣《就餐歌》《交通歌》《放学歌》《卫生歌》等，在全校开展诵安全童谣的活动。每天放学前两分钟，根据时令和安全教育侧重点，录制安全温馨提醒音频；录制健康防疫音频，在就餐及下课时间不间断轮流播放、传唱，促进学校安全教育日常渗透，入脑入心，逐渐转化为学生的自觉行动。
五、“心理童剧”实景展演——入心
年，面对疫情新形势，学校进一步加强心理健康教育。多次召开心理健康团队会议，具体落实学生后疫情阶段的心理健康辅导；制定心理健康筛查、干预预案，针对性开展个体辅导和团体辅导，为学生健康成长护航；开启“扬健康风帆、享生命阳光”心理健康系列防护活动；开设“心理小剧场”，围绕主题，通过学生模拟生活中的种种小矛盾、小困惑，开展“情景剧”表演，并在晨南电视台播出；开展“我的情绪我做主”讲座，引导学生进行良好的情绪管理；开展中队主题活动等等，帮助学生正视心理健康，走出心理误区，减少内心矛盾，学会积极