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山
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学
活动月
生物模型
制作大赛
近日，由学校统一部署、生物教研组精心策划的稽山中学生物模型制作比赛圆满结束。本次大赛历时3周，分三个阶段进行：宣传动员、制作创新、评价展示。大赛中，学生善于发现、创作欲强烈，制作出许多构思新颖的小模型，令人赞叹不已。
12月17日，模型在生物学科教室里统一展示。评委根据模型的科学性、准确性、复杂度以及美观度，结合学生自述的模型制作意图，通过仔细观察比较，对展示模型进行评比，共评出7个一等奖，14个二等奖，5个三等奖。本次获奖模型将在生物学科教室陈列展示，作为学生学习生物学知识的直观教具。
美国教育家杜威认为，教育最根本的基础在于学生的活动能力，即在“做中学”。学生应在做的过程中发现和发展自己，增添新的更有意义的经验。目前，生物教学越来越重视学生的实践活动能力，搭建了各种平台让学生在做的过程中发现和发展自己，提高动手能力。
生物模型制作
生物模型是学生利用身边的各种材料来制作有关生物结构的模型。制作生物模型，可以使抽象的知识形象化。本次大赛中，不少学生根据生物课本的相关材料，制作了各种各样的生物模型，如动植物细胞模型、细胞膜的流动镶嵌模型、染色体模型、质壁分离和复原模型等。
制作过程中，学生把各种材料加工成特定的生物结构形状，然后构成一个整体的模型。在亲自参与制作生物模型以及运用模型演示生物知识的过程中，学生不仅巩固了所学知识，还能加深了对知识的理解。当然，科技活动与生物学科的有机结合也培养了学生对生物学习的兴趣，促进了学生的智力发展，充分挖掘了学生的潜能，提高了学生的观察能力、动手能力、思维能力、理论联系实际能力，真正把提升核心素养落到实处。
生物模型制作的过程是一个从抽象到具体、从理论到实践的过程。本次大赛在学生已有知识的基础上，促使学生将建模方法内化为自己的认知模式，并令学生不断在“做”中发现、在“做”中感悟、在“做”中发展，从而实现认知的跃进。而学生制作的精美生物模型，可以作为教具直接使用，为课堂教学提供了丰富的教学资源，可谓一举多得！
获奖名单
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一等奖
二等奖
三等奖
德育处供稿
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