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研学促教
核心素养
数学本质
学生品质
为加强省际区域性教学研讨合作，推动金湖县小学数学课堂教学改革与创新，年10月25日，我校承办了浙江绍兴柯桥与江苏金湖省际课堂教学交流研讨活动。包括新入教数学教师、乡村骨干教师培育站全体成员等一百多名老师参加。
课堂展示精彩纷呈
NO.1
赵庆燕老师用“看图片、听故事”绘本教学手段，带着二年级的孩子们认识了“以内的数”。
马可的“超市之行”贯穿于整堂课，所见所闻就是学习过程，有路牌的辨认，红灯的读秒，商品的自选与搭配，集空瓶兑书本。熟悉的情境使学生沉浸其中，抓一抓估一估使学生在操作中丰富经验，“数豆神器”让学生眼睛一亮，积极思考互相帮助完成换书任务。“神枪手”游戏前后呼应，增加了一个圈使分值立刻反转；逐渐延长标数的线段自然演变成数轴；10个一捆的空瓶子，在整理和数一数的过程中逐步建立起数位概念……每一个环节无不彰显教者的用心和智慧。看似轻松快乐的课堂，学生却无时不在积极思考，无刻不在接受挑战。
简单几幅图，“四基”尽含其中，数语一故事，“素养”由之而来。
NO.2
何丹老师用两个游戏引入，通过做游戏、贴姓名、算人数、说理由、找规律等环节，将集合中的重叠情况深入分析，使学生明确道理获得方法。
两个快乐的游戏后，统计人数时却发现“少了”1人，产生矛盾，出现问题，如何解决？说，不清楚难理解；指着姓名贴说，有改进不直观；添上圆圈（集合圈）说，看得懂能明白。教者适时引导，点出关键：有重叠。学生再去解释时思路更清晰了，表述更条理了，方法更恰当了。这时的算，水到渠成。问题升级，问法改变，又该如何解决？学生在讨论交流后自觉运用有重叠部分的“集合图”说理、计算，能触类旁通，已为学会学习打下基础。
教者与学生的交流中，不经意间一个提醒坐姿保护眼睛的动作，折射出爱的色彩，体现出育人的理念。
NO.3
课改
正在发生
金建丰老师在学生已有知识的基础上，让学生自己举出分数并放入熟悉的情境中描述意义。用小磁块摆出总数的1/4但每一份的个数却不同，摸球游戏每次将袋中的球分不同份数却能取出相同的个数，在变化和对比中逐步揭示本质，找到内在原因，从而实现对分数的“再认识”。
同一道练习题，同学们的答案却“异口不同声”，争辩和分析后终于找到原因：老师所给“整体”的数量不一样。在一个一个分数单位边数边加中，使线段发展成为数轴，既加深了对分数和分数单位的认识，又使数形结合，将所学不同类型的数汇聚到一起，数的大家庭逐渐壮大，学生的知识得以丰富。
领导寄语情真意切
金湖县实验小学校长戴玉华致欢迎辞
金秋时节里，我们怀着满心的喜悦和期盼迎来了教育考察团的各位领导和老师，感谢洪主任一行传经送宝。在卢专文特级的牵线下，金湖与浙江柯桥多次合作交流，每次我们都能学习到新的教育教学理念，每次都能领略到大师的智慧与风范，每次都能感受到两地的友谊在升温，希望这样的活动长期合作下去。
金湖县教育体育局副局长孙德*寄语
浙江是教育强省，基础教育持续保持高位发展，多项教育教学改革在全国有广泛的影响，是我们教育人羡慕和向往的地方，绍兴市柯桥区更是浙江基础教育的高地，教育教学改革的先行区，柯桥实验全国闻名，受到很多教育名家的推崇。金湖教育这几年取得了不少发展成就，但与浙江兄弟县区相比，还存在着很大的差距。今天我们跨越省界的两区县再次聚首，共谋教学之计，共悟育人之道，希望来宾给我县的学校管理、教育教学提出宝贵意见，我们一定会虚心接受，坦诚交流。坚信你们的到来一定会给金湖的基础教育带来前进的动力，我们两县区的联谊，在岁月的长河中必将成为珍贵的永恒。
教师发展中心杨尔斌主任主持活动
秋高气爽稻香蟹肥的丰收季节，我们迎来了浙江柯桥教育专家和名师。经济发达教育领先地区的专家和名师为我们传经送宝，是一个难得的学习机会。三位老师所教版本不一样，内容不一样，但三节不一样的课堂同样给我们精彩的呈现，给我们带来了先进的教学理念，精湛的教学技艺，他们灵动的教学环节让我们眼目一新。课堂教学大气，充满了智慧，但又很接地气，使课标要求落地生根，充分体现了落实核心素养、训练学生思维，培养学生能力的理念。
教研导师专业引领
浙江教育学院特邀导师、绍兴柯桥教师发展中心主任、名师工作室负责人、知名教研专家洪钰铨主任由三道考试题目引入，题型新颖开放，学生思路多样灵活，能有效反映出平时学生思维发展和能力训练，揭示出讲座主题“聚焦核心素养、追寻数学本质、提升学生品质”。
洪钰铨主任分别从“关于核心素养”和“关于数学本质”展开，对比四位教授观点，聚焦到“用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维分析现实世界、用数学的语言表达现实世界”上来。深究“面积计算”的本源，寻找公式、计算、度量、等积变换、关系之间的联系；突显“数的认识”的本真，在“1个”“1盘”“1篮”间由外而内揭示本质。变革教学行为，抓基础、抓起点、抓系统、抓核心，从而达到提升学生品质的目标。
写在最后
两地教研活动虽然结束，但课堂教学没有停止，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，我们应苦练内功，锤炼规范，深入研讨，改革创新，为金湖教育教学工作谱写辉煌新篇章！
期待再相聚，荷香迎故人！
END
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文案｜办公室
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