01
研讨篇
教学主张分享会风寒露重已入冬，岁末教研正兴隆，12月17日上午，齐贤小学语文青年教师联盟团队的成员们，齐聚一堂，共同探讨小古文七彩课堂建构的模式，并举行了“我的教学主张”分享会。在座的同盟成员们结合自己的教学实践，课外学习经验，各抒己见，纷纷提出了自己的教学主张。
沈金晶老师尝试在小古文的课堂中构建“五步”模式：先是范读激趣，激发学生的兴趣，调动学习情绪；接着自读自疑，在反复诵读中初步掌握文言规律，体会文言学习的乐趣；其次以读促思，调动主动学习的意识，培养自学能力；然后读中悟情，拓展知识，加强积累和运用，培养学习能力；最后熟读成诵，加深对文本理解，获得审美感受。
胡枫老师觉得如何在文言文的教学中吸引孩子们的目光，提高孩子们的学习兴趣呢？她认为可以从以下三方面进行。一、旧知为导。从孩子们已掌握的知识做导，通过回忆故事，由今入古，提高孩子们对小古文的学习兴趣。二、诵读为本。以范读为主，让孩子们感受小古文的节奏美。并把握文中的长句朗读。发挥出读好停顿与理解文意之间相辅相成的作用。三、方法为重。用注释和图片进行理解，教给孩子们学习小古文的方法。
胡月萍老师认为小学文言文课堂要
石琳霞老师的小古文教学主张表现在“读、解、拓”三方面。她用自己的教学实例来说明，小古文朗读可以用“配乐读”、“辩读”、“演读”、“猜读”、“文白对读”等方式教学。让学生掌握“留、换、调、增、删”等翻译的基本方法有助于文言文学习。主张设计《统编教材小古文“1+x”导读单》，给学生的小古文拓展阅读打开思路。
王建欢老师认为小古文的教学意义在于感受精妙的语言文字。古人都十分注重用词的传神，抓住传神的字眼感受语言文字的魅力；叙事类小古文中，个性化的人物语言和对话，帮助我们在品味语言文字的同时体悟人物的精神世界；学习小古文，更是对传统文化的一次追根溯源，帮助我们更好地了解祖国博大精深的历史文化。
王佳文老师觉得最理想的小古文学习应该“嵌入”到语文课本当中，通过“文白对读”、“文白对写”，打通语文学习的“任督二脉”，让学生从文言和白话两方面获取母语营养，共同实现语文学习的效益最大化。
李海英老师觉得吟诵，是中国传统的汉语诗文诵读方式。它依着平长仄短的原则，注重个人对词意的一种理解，但是古韵深厚，用在现代的课堂上实施颇具难度，我主张用陈琴老师提出“素读”这种形式，让学生简单，自由的读，不用规定的起式，不用统一的定调，扫除阅读障碍，每个人张口就诵。长此以往，日积月累，定会厚积而薄发。
韩水金副校长耐心倾听了在座的每一位老师的教学主张，及时做出了点拨指导，并对结合课例提出主张的老师予以表扬和肯定。他认为，小古文的教学模式研究因根基于真实的课例中，鼓励教师将自己的教学主张运用到教学设计中，凸显各自鲜明的教学风格，形成有特色的小古文七彩课堂。
02
教研篇
课例观摩，专家引领
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为了更好地聚焦小古文教学，深入探讨课堂建构，提升教师小古文教学的能力，推进语文青年教师团队的可持续发展，小古文课堂建构课例展示活动如期而至。
齐贤中心小学柴利江校长，韩水金副校长，齐小语文青年教师联盟成员以及两校区部分语文教师，和齐贤学区联盟学校代表共同参加了本次活动，活动还特别邀请了绍兴市教育教学研究院莫国夫老师莅临指导。王佳文老师执教《守株待兔》
活动伊始，陶里校区的王佳文老师执教《守株待兔》一文。王老师从看图猜故事入手，激发学生的学习兴趣；再让学生用文白互现的方式，感受文言文短小精悍的特点；在“耒”、“耕”字的教学中引导学生总结学习文言文的方式，借注释，看插图；在“走”的教学中，利用拓展诗句“儿童急走追*蝶”一句，层层递进，说文解字的方式，加深学生对“走”的古今意义的理解。
王老师从读正确，读出韵味，到读懂意思，再到图文配对，这种有坡度的设计让学生由浅及深，循序渐进，掌握了学习文言文的方法。另外王老师由竹简文字，无标点朗读文本，及配乐朗读，再到引入了吟诵的方式，让学生再一次感受古人的智慧，感受传统文化的熏陶。专家主题讲座引领
课后，参与活动的老师们，一起聆听了绍兴市教育教学研究院莫国夫老师关于《小学文言文启蒙的教学取向探讨》的讲座。
莫老师从文言的功能与局限入手，向我们讲述学习文言文的价值取向，它是文化自信的重要载体，是汉民族的血脉传承。小学生学习文言文一是传承文化，增加民族国家认同，二是学习其典雅的语言风格，三是滋养身心，感受祖国语言文化的魅力，四是诱发兴趣，为可持续发展学习奠定基础。莫老师认为小学文言文教学的方式，因基于儿童认知节奏而改进教学，可以从五个方面入手。一、趣味为先。二、读诵为主。三、猜译为辅。四、联系为要。五、反刍为法。莫老师结合一个个生动有趣的教学故事，文本实例，教学随笔，多角度全方位的向老师们展示如何做到这五点，以培养学生文言文学习的综合素养。参加讲座的老师都是受益匪浅，大家对于小古文课堂教学又有了更深一步地体会，真是“听君一席话，胜读十年书”啊！
学无止境，让我们带着满满收获，充实自我，
思无止境，让我们在潜心研究中，互汲互补。
行无止境，让我们在拓展创新中，砥砺前行。
本期责编
韩水金
撰文
李海英
摄影
王建欢
版式
叶水良
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